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[单选题]

情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。

A.接受

B. 反应

C. 价值化

D. 组织

提问人：网友xhtuqyg 发布时间：2022-01-06

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第1题

情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）

A.接受

B.反应

C.价值化

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第2题

情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。

A.接受

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第3题

情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）

A.接受

B.反应

C.价值化

D.组织

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第4题

情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。

A.接受

B. 反应

C. 价值化

D. 组织

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第5题

情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。

A.接受

B. 反应

C. 价值化

D. 组织

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第6题

情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）

A.接受

B.反应

C.价值化

D.组织

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第7题

在学生评价标准中，将评价标准分力知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的是指评价学生的（)。

A.基础性发展目标

B.学科学习目标

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D.发展性评价目标

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第8题

4某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走。”这体现了德育的渗透性原则（）

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第9题

在克拉斯沃尔情感领域目标分类中，指学生将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系的是（）。

A.反映

B.接受

C.价值化

D.组织

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