题目内容
（请给出正确答案）
A.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
B.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
C.阅读说明性文章，能抓住要点即可
D.阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息
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A.阅读叙事性作品，了解事件梗概
B.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法
C.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息
D.对于叙事性作品，能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
A.第一、二学段重在从综合性学习的“态度”与“过程”上提“标准”。
B.第三学段的语文综合性学习属于“探究—表达”型。
C.学写活动计划和活动总结是第二学段综合性学习的要求。
D.尝试写简单的研究报告是第三学段综合性学习的要求。
A.第一学段学生应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字并注意间架结构。
B.第二学段学生“会写字”数量应达到1600个左右。
C.第三学段要求用毛笔临摹正楷字帖。
D.硬笔书写方面，第三学段要求写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
A.第三学段学生习作时应能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
B.课标明文要求第三学段学生习作时尝试“分段表述”。
C.人教版五年级《语文》上册要求练写的文体种类有：抒情文、说明文、启示文、读后感、场面描写和故事梗概。
D.人教版《语文》将“习作”演讲稿、读后感的训练放在六年级上册。
A.第三学段在标点符号方面的学习要求为：“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”
B.篇章方面，第三学段由第二学段的单纯把握所读作品的主要意思或主要内容，提高到还要关注作品的“表达顺序”和“表达方法”。
C.第三学段每个单元至少有两篇略读课文，有单元略读课文占比达四分之三。
D.“学好节选文激发进一步读“源长篇”的兴趣并提高其鉴赏这些长篇作品的能力”对第三学段学生来说是个高远的要求，不应该作为这一学段的教学目标。
A.第三学段要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实
B.第二学段要初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意
C.第一学段要学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号
D.综合性学习具有现代社会的学习特征，应该积极提倡
A.A
B.B
C.C
D.D
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求
B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟
C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查
D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
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