对于教师来说，分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。

A、教材的地位越来越重要。

B、教材在系统传授知识和技能以及培养学科学习能力上有着无可比拟的优越性。

C、边缘化教材和误读教材是导致课堂教学质量低下和教学改革乱象的根本原因。

D、教材是学科知识的精华和智慧的结晶。

A. 科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点

B. 要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点

C. 要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导

D. 讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解

A、推动

B、阻碍

C、导向

D、鼓励