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[判断题]
学前教育课程强调整体结构，不只是一门学科内部知识的联系,还包括学前儿童不同发展领域及相关的教育教学之间的联系。（)
提问人：网友hhz2020
发布时间：2022-04-16
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第2题
综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其主导价值在于通过相关学科的集合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。下列属于综合课程的是（）
A.相关课程
B.融合课程
C.核心课程
D.学科课程
第3题
关于学前教育课程内容下列说法正确的是（)
A.为学前儿童选编知识不应要求学科化
B.学前儿童自身的一切都应是课程内容所关注的
C.情景与活动应成为学前教育课程内容的根本来源
D.强调学前儿童与学前教育课程内容来源的关系是教育人本化的要求
第4题
将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育指的是__________ 原则。
第5题
将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐地发展，综合化地整合课程的各要素将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐地发展，综合化地整合课程的各要素实施教育，指的是_________原则。
第6题
打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A.学科课程B.活动课
打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。
A.学科课程
B.活动课程
C.结构课程
D.综合课程
第8题
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是
A.《儿童与课程》
B.《课程论》
C.《教育过程》
D.《教学与发展》
第9题
教育技术是20世纪初期从美国的视听教育运动中演变而来的,由一个教学实践领域逐渐发展成为一门学科。除了视听教育,教育技术的发展历史还包括了_________________的形成和发展
第10题
下列说法中，是学科(领域)课程的长处的有()。
A.学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程
B.学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念
C.学科(领域)课程已有相当长的运用历史
D.学科(领域)课程有较强的可操作性
E.学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
