从课程内容的角度来看，教学有课堂教学与课外活动之分。

A、课程大纲

B、教学安排

C、教学设计

D、教学目标

A、课程内容

B、教材

C、教具

D、多媒体

A、MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显

B、SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦

C、翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的

D、翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

A、就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。

B、就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。

C、就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

D、就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。

A、完整的学习是一种“活动的、合作的、反思的学习”。

B、完整的学习包括教师的讲授和学生的自主学习。

C、完整的学习包括主学习、副学习和附学习。

D、完整的学习包含“情境、问题、假设、推理、验证”五个步骤。