论述加德纳（H.Gardner)的多元智力理论及其对教育的启示。

加德纳认为智力是多元的，下列不在加德纳多元智力范围内的是()。

A．言语—语言智力

B．音乐—节奏智力

C．舞蹈—协调智力

D．自知—自省智力

A.《心智的结构》

B.《心智的机理》

C.《智能的探索》

D.《智能的结构》

A.光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论

B.光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展

C.光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合

D.光谱方案是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展

E.光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架

简述加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。

简述加德纳(Gardner。)多元智力理论。