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第1题
数学教育的目标可以具体落实为三种功能:实用性功能、 和选拔性功能。
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第2题
数学教育评价就是按照数学教育目标,运用多人主管综合评价方式,确认其达到目标程度的过程。()
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第3题
掌握一些基本的数学符号和记号,并能用于日常生活之中属于幼儿园数学教育的目标。()
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第4题
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。()
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第5题
掌握一些基本的数学符号和记号,并能用于日常生活之中属于幼儿园数学教育的目标。()
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第6题
实用性功能不是数学教育的基本功能之一。()
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第7题
活动区数学教学活动的设计以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高。()
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第8题
信息技术对数学教育的价值、目标、内容和教学方式产生了很大影响?()
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第9题
正规数学教育活动的设计要素: 包括:活动名称、活动目标、活动准备、活动过程()
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第10题
近期教学目标与特定的数学教学内容密切相关,具有很强的针对性、可操作性。()
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第11题
德育社会性功能的实现具有间接性。()
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