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[主观题]
在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价
称为配置性评价。（）
提问人：网友cdly7475
发布时间：2022-01-06
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第3题
狭义的学情主要指教学活动开始前,学生完成某项学习任务的学习准备情况和起始状态。狭义的学情分析通常发生在教学设计和实施活动之前。广义的学情强调,学情不仅包括教学活动前学生的准备状态,还包括教学活动中学生的学习过程状态和教学活动结束后学生所获得的身心发展的效果,即学生学习的结果状态。()此题为判断题(对，错)。
第6题
通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。（)
通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。 ()
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第8题
通过（），教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A.形成性评
通过（），教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.诊断性评价
第10题
学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根据自己的阅读感受，结合课后的思考题提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。教师指导：教师明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是（）
A.重视朗读，培养学生语感
B.以学生为主体，教师起到引导作用
C.运用自主、合作、探究的学习方式
D.发挥学生主动性，激发学习兴趣
