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第1题
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
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第2题
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习
方法属于（）
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．记忆术策略
第3题
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后．勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习
方法属于（）。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
第4题
在学完一篇逻辑严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
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第5题
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方
法属于()。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．做笔记策略
第6题
张老师要求学生在学完一篇课文后，能够流利地背诵该课文。这一课程目标属于（）
A.普遍性目标
B.行为性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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第7题
在阅读完一篇逻辑结构严密的资料以后,勾画出资料中论点论据的逻辑关系图以帮助理解和认知。这种学习方法属于______
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
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第8题
在学完课文《小壁虎借尾巴》后，教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用？对于这位教师的做法，以下说法不正确的是：（)
A.巩固本课的教学目标
B.拓宽学生的知识面
C.突破本课的教学难点
D.培养学生收集信息的能力
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第9题
你在学完本门课程以后，对于修辞手法有哪些收获？（20分）
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第10题
学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
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