题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习

方法属于（）

A．精细加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．记忆术策略

提问人：网友heyang866530 发布时间：2022-01-06

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第1题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第2题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第3题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后．勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习

方法属于（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第4题

在学完一篇逻辑严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第5题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方

法属于()。

A．精细加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．做笔记策略

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第6题

张老师要求学生在学完一篇课文后，能够流利地背诵该课文。这一课程目标属于（）

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

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第7题

在阅读完一篇逻辑结构严密的资料以后,勾画出资料中论点论据的逻辑关系图以帮助理解和认知。这种学习方法属于______

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第8题

在学完课文《小壁虎借尾巴》后，教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用？对于这位教师的做法，以下说法不正确的是：（)

A.巩固本课的教学目标

B.拓宽学生的知识面

C.突破本课的教学难点

D.培养学生收集信息的能力

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第9题

你在学完本门课程以后，对于修辞手法有哪些收获？（20分）

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第10题

学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。

A.讨论法

B.练习法

C.谈话法

D.讲授法

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