复盘是评课的前提和基础，后续的追问、协商以及提升都应以复盘所提供的教学事实、事件作为依据，

“复盘式”评课旨在“复盘”的过程中让执教者、评课者的教学水平和教研能力都得到提升。()

“复盘式”评课主要适合语文课，其他课不合适。()

在追问式评课过程中，评课者要以诊断的方式指责教师的不足、问题和错误。()

追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。()

A.以“四项内容”为基础

B.以“协商主题”为前提

C.以“平等对话”为保障

D.以“同在共行”为立场

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。()