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生成学习理论将学习分为初级知识获得（初级学习）、高级知识获得（高级学习）（）
提问人：网友154336271
发布时间：2023-07-19
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A.联结学习论
B.认知学习论
C.信息加工学习论
D.建构学习论
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第1题
学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 （）
第2题
认为知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。这种学习理论属于（）
A.行为主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.联结主义学习理论
第8题
（)学习理论先由学员自愿参与一连串活动，然后分享其经历的体验，使其从中获得一些知识和感悟，并且将这些知识和感悟应用于日常生活及工作中。
A.成人学习理论
B.体验式学习理论
C.终身教育理论
D.三维学习立方体理论
第9题
根据学生能力情况和学习阶段，阶段展示课分为3个等级:初级、中级、高级，其中适合中级效果展示的学员对象是（）
A.第12次课学员/基础一般学员
B.第24次课/基础一般学员
C.第36次学员/具备独立制作项目能力的学员
D.具备知识整合、项目创作和团队协作能力的学员
第11题
奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（)。
A.允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义
B.学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
C.学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
D.学习者具有有意义的学习心向
