童年期文学的认知作用主要是帮助儿童了解社会和人生;与此相适应,教育作用则侧重于帮助儿童树

儿童伙伴集团的形成主要是在（）。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.青春期

A.在童年期，游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力，帮助儿童处理适应不良的经验。

B.游戏的特征是“同化”超过了“顺应”。

C.游戏可以帮助“自我”对生物因素和社会因素进行协调和整合。

D.游戏是宣泄攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径。

E.儿童对于角色的选择，往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。

A.游戏促进幼儿身体健康发育

B.游戏是儿童社会化的重要工具

C.游戏是幼儿认知发展的助推器

D.游戏有利于促进幼儿语言能力的发展

童年期儿童文学指一切适合童年期儿童发展的文学。()

关于认知行为理论运用原则的说法，正确的是（）。

A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

B.服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

C.助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识

D.为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

下列表述不正确的是（）。

A.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

B.幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣

C.虽然幼儿的年龄特点不同，但在认知上不会有很大差异

D.观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现

A.科学

B.艺术

C.教育

D.文化