题目内容
（请给出正确答案）
在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会（）。
A.先不理会学生的提问
B.让他别胡思乱想，好好听课
C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论
D.告诉学生不要想与本节课无关的问题
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上…”相关的问题
A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C.告诉学生不能提与本节课无关的问题
D.不理会学生的提问
A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C.告诉学生不能提与本节课无关的问题
D.不理会学生的提问
A．肯定学生的提问，鼓励他与教师讨论
B．指责学生胡思乱想，责令他用心听课
C．告诉学生不能提与本节课无关的问题
D．不理会学生的提问，继续上自己的课
A.教学课程资源不仅包括课堂教学资料和课外学习资料，而且还包括教师和学生这一“活”的教学资源，课堂教学资料和课外学习资料是固定的、非动态的，而教师和学生这一教学资源却是不确定的、动态的
B.学生的思维一旦被激活，学生就会随着教学内容的进展和对课文内容的理解而提出许许多多有价值的问题，有些问题的提出可能超出教师原先的教学设想，有时学生的一句不经意的话里，却包含了丰富的、意想不到的对拓展教学内容、对启发学生思维和教师的教学思路十分有利的教学资源 。
C.教学理念先进、教学机智高明的教师非常“注重学生的独特理解和感受”，在课堂上应时刻鼓励学生大胆的“异想天开”和“奇思异想”，欢迎学生提出与众不同的想法和见解，不用加以特别的纠正和引导，以避免打击他们的积极性
D.教师在备课时既要对课堂教学内容、教学情况和学生的学情有所预设，但又不能囿于原有的教学设计，要善于根据课堂情况的变化有所变通，调整或改变原有的教学计划，并因势利导
A.在项目的前期密切关注，如果后续进展顺利，就适当放权，让张亮自己进行决策
B.要求他在各重要节点向你汇报工作进展，日常的进度他自己把控即可
C.深入卷入项目，尽量参加项目的各个环节，督导张亮的工作过程，确保项目的顺利执行
D.跟他约定定期进行进度汇报，要求他在会，上详细说明进展和遇到的问题
A.层次分析过程
B.逻辑框架分析
C.经济模型
D.多元目标计划
A.李老师面对“一边倒”的分组局面,果断将全班学生分成四个小组,体现了教学机智
B.李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思,体现出李老师的专业素养
C.李老师在教学过程中,按照自己的设计进行教学,没有处理好预设与生成的关系
D.李老师的教学设计,意在彰显学生的主体性,激发学生学习的积极性
E.李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重
A.层次分析过程
B.逻辑框架分析
C.经济模型
D.多元目标计划
A.老师使用问卷星（一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台）设计问题，了解学生对知识点的理解
B.老师能够使用QQ群发布作业，学生使用QQ群提交作业
C.老师在课堂发红包，学生通过抢红包进行签到
D.老师把所有知识点录制成了微课
E.老师针对知识点讲解很有技巧，学生能够豁然开朗
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
微信搜一搜
简答题
微信搜一搜
简答题
如搜索结果不匹配，请 
