我国教师心理学的研究大体从20世纪80年代开始，首先是潘菽主编的《教育心理学》中有了“教师心理”

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

A.弗洛姆

B.马丁。赛里格曼

C.马斯洛

D.罗杰斯

了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

A. 杜威

B. 罗杰斯

C. 马斯洛

D. 桑代克

是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。 材料二：西方史学界在20世纪70—80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。” 材料三：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。”按照材料二的研究角度来看世界近代史，可能会对l8世纪——l9世纪末20世纪初的哪些重大事件评价较高？

“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

A. 杜威

B. 罗杰斯

C. 马斯洛

D. 桑代克

“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

A.杜威

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.桑代克

从研究看，到20世纪50年代,有关学困生的研究角度从医学转向（)。

A.哲学与社会学者

B.心理学和教育学

C.神经生理学与认知心理学

D.教育学与管理学.

E.医学与护理学

A.内容趋于集中

B.认知研究大行其道

C.注重学校教育实践

D.各派的分歧日趋缩小

综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】

A.内容趋于集中

B.各派的分歧日趋缩小

C.注重学校教育实践

D.认知研究大行其道

是()。

A．认知心理学

B．神经心理学

C．人本心理学

D．生理心理学