“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整

学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件

设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（ ）

“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（） A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良

问题行为的矫正关键要立足于 （） A．加强道德教育 B．加强心理健康教育 C．加强审美教育 D．加强综合素质教育

与《学汜》中提出的“学不躐等”原则在思想上一致的原则是（） A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．巩固性原则

建立学习时间表属于学习策略中的（） A．认知策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．资源管理策略

学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理活动称为（） A．认知方式 B．认知过程 C．认知风格 D．学习策略

教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（） A．教育行政章法活动 B．教育行政热法活动 C．教育行政督导活动 D．教育政策制定活动

关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（） A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子