更多“对偷窃事件的处理，班主任可以在“追回财物”后，在全班对该生进…”相关的问题
第1题
成长记录袋是新课程改革所提倡的一种重要的质性评价方法，在我国正处于研究和实验探索阶段。主要目的在于了解、研究学生，实现学生个性化教育。
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第2题
实现因材施教的关键是对学生进行深刻、全面的了解。
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第3题
班主任工作总结的内容包括整理工作情况、肯定成绩、认识问题、总结规律，并对下一阶段工作提出设想。
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第4题
低年级，也就是1-2年级时期小学生心理发展的特征是（ ）
A、延续着幼儿时期的一些心理特点
B、对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段
C、进入了“歪理时代”
D、还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征
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第5题
小学班主任的素质要求和工作艺术中的“三心”是（ ）
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第6题
正确的学生观包括（ ）
A、每个学生都是独立的个体
B、每个学生都有自身的发展潜能
C、班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展。
D、为学生服务
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第7题
小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。班主任的启发诱导、熏陶影响对学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成很重要。
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第8题
我们常提到培养全面发展的人，并不意味着是只有“共性”而没“个性”的人。认识学生是有个性的人，除了可以避免教育的“公式化”，更重要的是对于班主任老师提出了更高的要求，在发展学生良好的个性时，班主任的责任是重大的。
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