如果有同学上课无精打采，你过去-摸他的头发现发烧了你怎么办

A.多样性原则

B.综合性原则

C.灵活性原则

D.整体性原则

A.多样性原则

B.综合性原则

C.灵活性原则

D.整体性原则

阅读下面的教学片段，回答后面的问题。

李老师在讲《永遇乐·京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡．即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候，发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：“同学们，我们之前也学过很多辛弃疾的词，有些同学从课外也看过很多，今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次“你最喜欢的辛弃疾的词”讨论．好不好？”听完李老师的话，学生顿时打起了精神。

在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的什么原则？（）

A.多样性原则

B.综合性原则

C.灵活性原则

D.整体性原则

音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拔浪鼓一样。 (1)造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些？ (2)你认为该怎样帮助齐齐？

就破罐子破摔，更加调皮。后来。来了一位教数学的新班主任，却对这个“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸他的头。这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感。从此，他对这位老师颇有好感，并喜欢上了数学。他就是后来成为大数学家的陈景润。功成名就的他总会记起老师那温柔的微笑、欣赏的目光和特殊的关爱。作为一名教师，谈谈你读完这个故事所受到的启发。

A.遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则

B.遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则

C.遵循了教育影响的一致性和连贯性原则

D.运用了实际锻炼法

A老师迅速走过来，“啪”用力在课桌上拍了一下，气冲冲地说：“怎么，困了回家睡去，躺在床上比在这儿舒服，睡一年也没人管你．现在就可以走，我不稀罕你这一个学生．”说完，就走回了讲台．小明抬头瞪着他的背影，慢慢地低下了头，没有再睡觉，更没有听课．B老师：B老师正在上课，一位同学打瞌睡，B老师笑呵呵走过去，用手指敲敲他的桌子说：“快别睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的主题歌了．”说完还真唱了起来：“‘睁开眼吧！小心看吧！’我唱的对吗？”学生都被他逗笑了，连打瞌睡的同学也来了精神，专心致志地听起课来．

请你运用相关的教育教学原理分析这两位老师的做法．

张某是某校的一位数学实习老师，他上课呆板，且对学生很严格，如果有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5—10分钟，进行“心灵烙印”的训话活动，此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象，导致班里的数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老师就色变”。 问题：结合教师职业道德的相关知识分析张老师的做法。