更多“教师专业发展的一般路径是”相关的问题
第1题
反思他人的优秀课例无法促进教师自身专业发展。
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第3题
教师专业发展的途径有
A、专业学习
B、同行交流
C、工作研究
D、教育实践与教育
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第4题
在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种
A、对自己学习方向及过程的反思
B、对自己知识结构的反思
C、对自己教学实践的反思
D、对教育目的的反思
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第5题
中小学教师的研究是一种特殊的“研究”，是对教师自己的教育观念和行为的思考和探究，这种研究的目的，不是为自己增加另外负担，而是力图使自己教育、教学以更有效的方式展开。
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第6题
教师完善其知识结构的另一重要途径是开展专业共同体内的经验交流。从某种意义上说，同行交流就是一种无意识的学习，一种随意学习。
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第7题
（ ）是教师圈子中最为常见的一种教师专业发展方法，是学校开展日常教研活动的常见形式。
A、校本培训
B、业务培训
C、师徒制
D、E-learning
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第8题
（ ）使教师的专业发展就能够突破时间与空间的局限，迅速习得大量的专业知识与经验，是教师开展自助式学习的一种专业发展方法。
A、E-learning
B、业务培训
C、校本培训
D、师徒制
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第9题
教师专业发展的具体方法有
A、校本教研
B、业务培训
C、师徒制
D、E-learning
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第10题
教师专业发展的途径较为宏观、概括，而教师专业发展的方法较为具体、灵活，便于随机组合、选配。
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