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第2题
运用学前儿童数学教育的知识的系统性和逻辑性原则分析数学教育实践中的问题。
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第3题
试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。
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第4题
请按多角度分类活动的特点,为中班(或大班)设计一个教育活动。
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第5题
为什么说儿童掌握数学概念的过程,并不是简单地学习某个具体知识的过程,而是一个不断抽象的过程。
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第8题
试述学前儿童数学教育评价过程的一般步骤及在每一步骤中应该注意的问题。
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第9题
如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备?
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第10题
什么是测量,试述学前儿童学习测量的过程和特点。幼儿学习测量有何意义?
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