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如果语文教学方案中的教学活动与语文课程标准的要求有差异,就是错误的。()
如果语文教学方案中的教学活动与语文课程标准的要求有差异,就是错误的。()
如果语文教学方案中的教学活动与语文课程标准的要求有差异,就是错误的。()
A.①②
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
A.认识语文课程的交际工具性,充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。
B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性,强调结论。
C.认识语文课程的人文性,重视情感、态度、价值观的正确导向,强调认知与情意的统一。
D.认识语文课程的基础性,正确处理基本素养与创新的能力的关系,强调创新精神和实践能力。
A.语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性
B.语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行
C.语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准
D.语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
对《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的教学建议理解错误的是()
A.重视情感、态度、价值观的正确导向
B.重视培养学生的创新精神和实践能力
C.学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和指导者,语文教学应在教师的组织下进行
D.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
A.从语文知识、语文能力的学习走向语文素养的培育,是小学语文课程实施的总路线
B.实现“双基目标”,即语文教学中的基础知识与基本技能
C.语文素养不仅包括包括语文知识技能,更重要的是学习者的学习方式与学习态度
D.在语文课程实施中,教师必须引导小学生在语文学习过程中形成良好的情感、态度、价值观
A.语文课程知识除旧纳新的滞后
B.语文教材以文选为主造成的含混
C.教师凭借经验的随意或依据考试的机械
D.学生的多样变化与教学的动态生成
E.课程标准中课程内容的规定不一致
F.语文课程分设、教材分编导致的混乱
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