阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计对上述综合性学习教学设计(片段)的分析，不恰当的一项是()。

阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计对上述综合性学习教学设计（片段)的分析，不恰当的一项是（)。

A.搜集、展示与交流环节的开展，可以有效引导学生关注生活中的语文现象，培养其思考、分析和总结的能力

B.展示交流阶段是体验获得新知、克服困难及品味快乐的过程，学生能够增加知识储备，获得独特的情感体验

C.教师在组织学生展示交流的过程中未能体现学生的主体地位，教师在搜集材料的展示和分享环节中占据主导地位

D.展示交流阶段过后，教师应充分发挥参与和指导作用，对此次学习活动的过程、作用和收获进行总结与评