更多“在班级管理工作中，学生干部是班主任的助手，是老师与学生联系的…”相关的问题
第1题
班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？（ ）。
A、让每位学生都有担任班干部的机会
B、让每位学生都有被评为优秀的机会
C、让每位学生都有展示自己爱好特长的机会
D、让每位学生都有参加演讲的机会
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第2题
班主任和班干部对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任。
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第3题
家庭作业是课堂教学的自然继续和补充。家庭作业是课堂练习深化，课堂练习和家庭作业都以笔头为主。
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第4题
教师的管理能力特指教师控制班级的权威形象，指导和带领班集体实现教育目标的能力。
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第5题
教师激发学生兴趣的能力主要包括：能以感情打动学生；能以新奇刺激学生的好奇心；能以演示吸引学生参与；能以调整教法帮助学生解除学习疲劳、注意力分散等问题。
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第6题
学生的竞争主要体现在学业竞争以及为个人荣誉、班集体荣誉而产生的 竞争。
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第7题
我们在学习日语中有可能会遇到许多困难，如“高分低能”的困扰、日语语感和日语思维难以形成、汉语对日语的干扰，记忆与遗忘的斗争、不掌握学习策略、语言交际困难、学习评价的失误等。
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第8题
在指导学生竞争时要把握好竞争基本原则，形成良性循环，要使竞争合理，有适应性，评价机制上，每次考试都应该排名次（“绝对成绩”）。
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第9题
进入长时记忆的日语知识就不会出现信息消失，即使出现遗忘的情况，也是提取和再现等检索线索不足导致的不能尽快回忆、或者在记忆或回忆时受到其他刺激的干扰所致。
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第10题
我们的记忆目标是将所学得到日语知识都储存到长时记忆中，要想使信息从短时记忆进入长时记忆，就需要长时记忆对记忆材料进行储存，这主要通过反复背诵来实现。
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