A.善于启发诱导
B.善于因材施教
C.以学生为中心
D.重视学生品德发展
A.善于启发诱导
B.善于因材施教
C.以学生为中心
D.重视学生品德发展
材料
某教师在“思想品德一抵制诱惑”的课堂处理如下:在上课前一周,利用闲谈时间,不经意询问学生:“在生活中哪些诱惑影响你的学习?…‘你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣,七嘴八舌说个不停。老师进而问:“为了抵制诱惑,你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来,从他们的眼神里教师发现了学生的好奇,于是布置预习:你最能成功抵制的诱惑是什么?抵制的方法是什么?什么诱惑让你最难抵制?你最崇拜的人物是谁?他是怎样抵制诱惑的?上课后,教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组,进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案,并进行介绍,最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
问题:请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求,谈一谈你对该教学案例的认识。(14分)
A.教师要创设民主、开放的课堂心理氛围
B.辅导老师自身要有民主开放的意识,要学会尊重学生、懂得如何去理解学生。
C.辅导教师站在学生的角度,按学生的所作所为、所思、所感去了解、去体会学生的感受,真正与学生取得心灵上的沟通。
D.对于学生不愿意公开或公开后不利于学生健康成长的内容,如测试结果、师生个别谈心的内容都必须经过技术处理,才可以在课堂内作为话题进行讨论。
以下是《思想品德》(人教版)七年级下册第七课第二框《法不可违》的课堂结束。
请同学们对比以下概念:
(1)一般违法行为与严重违法行为;
(2)行政违法行为、民事违法行为与刑事违法行为:
(3)严重危害性、刑事违法性与刑事当罚性:
教师:今天我们弄清了什么是违法,什么是犯罪,事实说明违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟,有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的。俗话说:“蝼蚁之穴,溃千里之堤”,我们青少年一定要学法、知法、守法,防微杜渐,做一个合格的公民。
问题:请简要评析上述材料中教师的课堂结束方式。
A.学生通过学习资源达成知道、理解等低阶目标,而后在课堂中通过师生和生生互动达成高阶目标,资源学习不好或者没有合适的资源,就会占用一定的课堂时间
B.资源是混合式教学的核心,所有学习活动是围绕资源而展开的,没有资源,混合式教学也就无法开展
C.资源能够帮助学生实现掌握学习,即使是基础较差的学生,也可以通过多次观看资源达到学会的程度,从这个角度看,资源也有利于缩小学生之间的差距
D.对资源的学习能够替代对话框架中的一部分循环和线条(如教师沟通循环),从而让教师有能力在有限的课堂时间内尽可能地覆盖对话框架中的更多循环
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