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[主观题]
学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（)的高低。A．接受能力B．智力水平C．理解能力D．应变能力
学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的()的高低。
A．接受能力
B．智力水平
C．理解能力
D．应变能力
提问人：网友yangdd
发布时间：2022-01-06
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B.智力水平
C.理解能力
D.应变能力
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第3题
在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）
A.以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配
B.不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上
C.以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
第4题
在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）
A.以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配
B. 不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上
C. 以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
第6题
关于知识和能力的关系，正确的观点是【】A．知识越多，能力越强B．能力主要是在知识的学习中获得的C．专
关于知识和能力的关系，正确的观点是 【 】
A．知识越多，能力越强
B．能力主要是在知识的学习中获得的
C．专门训练学生的能力比掌握知识重要的多
D．知识的掌握依赖于能力的增强
第8题
《文字处理》课程的主要内容：通过Word软件的学习掌握文字处理的基础知识，如Word软件的启动与退出，
作品的保存与打开，Word窗口的组成，文字的输入与修改，文章的修饰与美化，图片与表格的处理，版面的设置等。初中阶段以制作作文选的实践活动为线索，向学生完整地介绍了应用文档封面、封底、卷首语、目录、正文的制作与评价过程中需要掌握的Word知识技能．小学部分学习的知识在初中部分并没有重复，而在原有的基础上增加了一些新知识，或提高了原有知识的深度。如图片、艺术字、文本框混排的技巧，合并、编辑文档的方法．页眉、页脚和页码的设置方法等。初中教材强调了整体性，要求学生综合运用各种知识创作应用文档．灵活解决实际问题。
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第9题
有人说：“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识，学生掌握的知识越多，学校教育的质量
有人说：“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识，学生掌握的知识越多，学校教育的
质量就越高。”请用教育理论分析以上说法，并阐述你自己的观点。
第10题
导入的类型,常见的有（）
A．数学活动导入。设计直观、有启发性和趣味性的活动导入，有助于学生头脑中建立动作表象，形成感知动作思维，帮助学生理解概念。
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B．问题情境导入。学习是学生主动的建构活动，学习如与一定的情境相联系，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，不仅使得学生容易掌握数学知识和技能，而且便于保持获取的知识，并能迁移到新的问题情境中去。
C．生活实例导入。数学知识在生产、生活中的实际应用价值，是激发学生学习数学产生求知欲的最好材料。因此选取生动的实例来导入，可以使学生看到处处可以提炼数学，处处可以发现数学，处处需要数学观点与方法，从而重视数学学习，从中找到价值与乐趣。
D．数学史实导入。讲有些数学概念、定理时，首先给学生介绍一些有关的数学历史背景，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，给学生树立数学学习的“榜样”，增强探究精神和学习数学的毅力。
