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[单选题]

李老师在本学期开设了学术论文写作课程并采用了混合式教学的方式,在课堂上,她要求学生以两人为单位,对彼此写的论文进行互相批改,并给出修改建议,为了提升互评质量,你认为她可以采用哪些学习支持策略?

A.在每次互评之前,在全班进行一次范文修改,让大家看看老师是怎么做的

B.要求学生在互评完成后对互评内容进行讨论

C.提供给学生批阅指南和流程单,学生可以按照流程单完成论文批阅

D.给出一篇已经被教师批阅好的文章当做示例

提问人:网友wu30wu30 发布时间:2022-01-07
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[121.***.***.218] 1天前
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[114.***.***.249] 1天前
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第1题
因为课题研究的需要,南京的张老师经常要和远在北京的李教授对论文、研究方案进行交流、讨论,适合的方法是()。

A. 通过msn、qq等及时通讯工具交流、讨论。

B. 通过电子邮件进行交流讨论

C. 通过电话、传真进行讨论

D. 通过书信联系

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第2题
因为课题研究的需要,南京的张老师经常要实时和远在北京的李教授对论文和研究方案进行交流和讨论,快捷便利的方法是()。

A. 通过MSN、QQ等即时通讯工具交流、讨论

B. 通过电子邮件进行交流讨论

C. 通过电话、传真进行讨论

D. 通过书信联系

点击查看答案
第3题
单靠个人力量就可以完成的目标也能够称之为真正意义上的合作目标。
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第4题
以下哪项属于一个优秀量规应具备的特点?

A、量规中的每一个水平等级之间应具备一定的差异性

B、描述评价标准时, 应当使用具体的、可操作的描述语言

C、评价指标应包含对教学绩效产生重要或关键影响的所有元素

D、量规中的语言应尽量使用学术性语言

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第5题
以下关于形成性评价,说法正确的有:

A、在混合教学中,应提倡多使用形成性评价

B、形成性评价也称过程性评价,注重对学习过程的评价

C、形成性评价与总结性评价没有严格的区分界限

D、形成性评价是指在一门课程结束后进行的评价

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第6题
韩老师在本学期开设了教育哲学课程,每周讲解一位代表性人物的教育观点。在每次课上,韩老师都会要求学生以小组为单位对人物观点进行讨论,汇总出小组结论并在全班进行展示。但是,她很快发现,很多学生并不会参与讨论,最终发言质量也不高,为了改善这种情况,她可以采用的学习支持策略包括:

A、设定组间提问机制,要求每个小组必须对其他小组的汇报进行提问

B、给每个小组提供发言提纲,里面列出了汇报时必须回应的几个问题

C、给学生充分的参考资料从而让每一位学生尽可能了解本次课讲解的人物

D、设定明确的讨论问题和讨论流程,并要求小组长负责严格实施流程

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第7题
消极的目标互赖是指个人认为自己目标的达成和别人目标的达成没有关系。
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第8题
在同伴指导类的合作学习中,学生需要尽可能的交流与分享各自的观点,共同讨论与协商,最终形成对复杂问题的理解。
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第9题
共同探究类学习对应的目标是学生能够深入理解复杂的概念,并生成了多样的观点。
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第10题
以合作方式完成任务时,个体努力和任务产出之间的关系是直接对应的,任何一个参与者的付出都能够清晰的体现在任务回报里。
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