题目内容
（请给出正确答案）
A.入学成绩
B.学生性别
C.学生期末成绩
D.教学方法
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更多“张老师（31岁)是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和…”相关的问题
[案情】
某中学青年女教师王某在给初二(2)班上数学课时，未像往常一样戴着隐形眼镜去上课，
而是戴着一副普通眼镜走进教室。学生们发现平时“不”戴眼镜的王老师突然换了模样，不知
是谁先笑了一声，继而引发满堂大笑。
在一片笑声中，王老师有点不知所措，就不耐烦地要求学生们停止大笑。断断续续地，大
部分同学都安静下来，只有坐在前排的张某和刘某以及坐在后排的赵某还在笑个不停。
王老师有些生气了，就用教鞭敲了一下张某和刘某的头，叫他们不要笑。张某和刘某停止
大笑后，赵某仍在出声地笑，王老师为了稳定课堂秩序，准备上课，就走到后排以同样的方式用
教鞭敲了赵某两下。
不料，这两下把赵某给激怒了，他一把抓住王老师的衣服，从过道里将王老师倒推着撞到
了教室前面的墙壁上，并重重地踢了王老师两脚，一脚踢在小腿上，踢掉了一层皮，另一脚踢在
了小腹上。当时王老师正好有孕在身，由于这一事故，导致了流产。
事发后，赵某的父母立即赶到了医院并带了近200元的慰问品去看望王老师。但当他们
了解到是王老师先用教鞭打了赵某后，则认为教师体罚学生在先，而拒绝作出任何赔偿。
学校和王老师本人也考虑到，如果通过司法途径来解决，虽然能够获得适当赔偿，但用教
鞭敲学生头的做法也很容易使教师戴上“体罚学生”的帽子，反而不利，况且通过询问班里的其
他学生，他们都一致说是“老师先打学生”。事情就这样被拖了下来。
试分析:
(1)本案中的涉案主体主要有哪些？
(2)当事人违反了什么法律？应当承担什么法律责任？
(3)本案对我们有哪些启示？
问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?
(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。
A、二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生，却高于三年级学生
B、被分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通班级时有更加消极的态度。
C、接受翻转教学的学生比接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意。
D、采用翻转教学的老师与采用传统讲授教学的老师从学生那里得到的学习反应不一样。
E、大多数学障儿童都更喜欢在普通班级，而不喜欢在特殊班级。
F、二年级学生喜欢看电视胜于喜欢上学。
A、学生对历史课的态度
B、学生的历史课程成绩
C、学生看《百家讲坛》的次数
D、学生的逻辑思维能力
E、学生的表达能力
A、实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响
B、实验组和对照组各项参数（性别，人数，成绩，态度，求学经历）努力做到可比
C、保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样
D、选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料
E、选择两组学生参与实验，在同一间教室复习
F、给不同时段复习的学生该时段最合适的复习资料，比如睡前给录音带，选择不同复习时段组合，可能会得到不同种类的资料
A、结构化观察：比如拿着教学能力评判表，对于出现的行为打勾，课后统计发现教师教学中存在的问题。
B、无结构观察：请有经验的老师到课堂听课，课后告知觉得哪里不对头。
C、半结构化观察：给出一个基本行为核查清单，但是也不限于这个清单，可以将发现的异常记录下来
D、课堂录像：用广角摄像头录制课堂全景，下课后老师自己分析。
A、一些学生好像不太适应....
B、我对...感到有些困惑，究竟是怎么回事？
C、我想改进.....
D、我想试试...., 看看是不是适合我们班
A、教师公开申明的教育理念与其在课堂的行为不一致
B、教师对教学目标的阐述与其课上实际讲授的程度不一致
C、教师对这堂课教学效果的感受与其他身在其中的参与者（如学生、观察者）不一致
D、教育教学理论所阐述的与教师课堂上的行动不一样
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