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幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（)A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B、终期目

[单选题]

幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为()

A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

B.终期目标和年龄阶段目标二个层次

C.年龄阶段目标和活动目标二个层次

D.终期目标和活动目标二个层次

提问人：网友18***192 发布时间：2022-01-06

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ABCD

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第1题

幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，一般可以分解为________、________和________这三个层次。

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第2题

学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是（)。

学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是()。

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第3题

幼儿语言教育的目标的结构可分为()

A.纵向结构

B.静态结构

C.横向结构

D.动态结构

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第4题

学前儿童社会教育目标的结构从纵向来看可以分解为（)。

A.总目标

B.阶段目标

C.单元目标

D.教育活动目标

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第5题

学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是()。

A.终期目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标

B.终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标

C.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标

D.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为培养目标

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第6题

学前语言教育目标的分类结构可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和（）

A.早期阅读

B.谈话

C.交流探索

D.表演

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第7题

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和()

A.早期阅读

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

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第8题

幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。

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第9题

在新《纲要》中，创设支持性的语言教育环境成为又一个关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要

途径。()

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第10题

在新《纲要》中，创设支持性的（)成为又一关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。

在新《纲要》中，创设支持性的()成为又一关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。

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