更多“写作是一种言语输出的过程，是一项独立的运动技能，也是作者借助…”相关的问题
第1题
阅读要以准确理解为目标，不能只图快。可以采取“回读”（即一句话或一段话反复读几遍）和“边读边翻译”的方法开展阅读练习。
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第2题
写作能力即书面造句能力、搜集素材能力、书面语言的运用能力、捕捉灵感能力、构思能力、组织和形成思想的能力等。写作能力的高低主要表现在构思能力和表达能力上。
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第3题
在写作过程中为了培养用日语思维的习惯，要控制使用翻译，尽可能多地用日语思考、用日语表达。
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第4题
翻译人员需要准备所工作地域的风土人情、物 产资源、地理历史等知识，以便交际顺畅。如果是会议翻译，需要了 解会议主题、议程、来宾构成、会议发言者的发言提纲等等。
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第5题
通过对文章的WHO（谁）、WHEN（何时）、WHERE（何地）、WHAT（什么）、 WHY（为什么）、HOW（如何）这六个问题的回答，可以增强作者对于写作主题的深度认识，产生更多的素材，从素材中找出切入文章的办法，所以“六个W”的提问法是提高日语写作能力的策略之一。
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第6题
如果准备翻译的文献是宏大篇章，翻译之前可以先尝 试翻译一部分，找准翻译的语言表达风格。也可以请同行对试译部分 提出意见和建议，通过反复修改，确定翻译基调。
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第7题
通过教会学生制作网格图、树形图、词束网络等方式，可以帮助学生掌握文章的逻辑结构关系，理清文章的脉络，提炼并突出主题思想，是写作能力培养的一种重要教学策略。
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第8题
在培养翻译工作者专业能力训练时，需要有适合译者水平的中外文拟翻译资料、必要的翻译理论指导、专业的翻译导师的指点、模拟的翻译者工作环境和情景，在这样的环境下，学生会很快学会外语思维。
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第9题
日本的俳句讲究有季语，要押韵，中国的“汉俳”也是押韵的，诗味儿更浓。
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