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[主观题]
教材中没有提及的教师的教学能力是（)A．教学认知能力B．教学操作能力C．教学监控能力D．教学管理能力
教材中没有提及的教师的教学能力是()
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．教学监控能力
D．教学管理能力
提问人：网友yaohlin
发布时间：2022-01-06
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教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的？（）
A．系统的教师指导
B．听凭幼儿独立发现
C．幼儿的自我指导
D．教师对幼儿自我发现的指导
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第2题
被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（)A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.教学监控能力D.言
被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是()
A.了解学生的能力
B.处理教材的能力
C.教学监控能力
D.言语表达能力
第3题
被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.言
被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）
A.了解学生的能力
B.处理教材的能力
C.言语表达能力
D.教学监控能力
第5题
小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）A.课堂应变能力B.设计教学的
小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
第7题
教材分析对于教师顺利实现教学目标和课堂教学计划具有非常重要的意义．以下表述没有体现出这一点
的是（）。
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A.教材分析是教师掌握教材内容的必然途径
B.教材分析是“语言”转化过程的必然要求
C.教材分析是对物理教师的基本要求
D.教材分析关注学生的认知规律
第8题
教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（)A.了解学生的能力B.处理教材的能
教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备()
A.了解学生的能力
B.处理教材的能力
C.言语表达能力
D.教学监控能力
第9题
阅读《孙权劝学》教学反思（节选），按照要求答题。本堂课重难点突破较好，教学环节的教学设计环环相扣
紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起，师生平等对话。小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是（）
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A.新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。
B.在教学中，教师充当教材解说者的角色。
C.对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，否则只能学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生。
D.多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。
第10题
目前高中教材有多个版本，各版教材内容上存在一些差异。比如人教版高中必修二《遗传与进化》中的一节“基因在染色体上”，书中呈现了摩尔根如何将基因定位在染色体上的关键科学步骤；但这些科学史内容却未在浙科版教材中提及。推测的原因中最合理的是
A.不同地区因当地经济、文化的不同，在教材编写时会依据不同的课程标准。
B.科学研究是众多科学家集体的力量，摩尔根个人的研究成果不是那么突出。
C.教材是教学依据的根本，所以教材编写要充分考虑当地的经济条件、文化风俗，不能马虎，以免误导教师。
D.不同版本的教材只需要在大框架上依据课标，内容细节上可以有多样化的逻辑思路和行文风格。
